「終身學習」。

應邀出席某院校的講座，參加分享會的「聽眾」是其他的教職員，主題是「終身學習」。因應這主題，我定了自己的演講題目為「Learning In Action」。

問心，步上教學路途以前，實在沒想過要從事教育工作，猶記得讀書時代，身邊不少同學都會兼職作補習老師，可是我卻不太情願當補習老師，總覺得自己沒有耐性，又不懂跟那班與自己思維處於不同層次的學生溝通，於是我選擇了提早處身「社會大學」，做兼職去。

直至自己在葡萄酒業待了好一些日子，我發現原來分享知識是頗令人嚮往的事情，同時又是充滿挑戰性的工作。這麼說是因為既要成為教育工作者，給予學生一些指導，自己就要更落力向前走，務求以最快的速度吸收新資訊，希望可以跟學生分享，自己也要對主教的學科有深入的認識，要保持思路清晰，帶領學生好好學習。

另一邊廂，導師所擁有的知識和經驗越是豐富，就越容易走進「死胡同」，不斷用那些「高深莫測」的語言來講學，結果到頭來，學生所得到的可能只是表面的所謂知識，卻得不到知識或學習過程當中的智慧。

當然，知識的傳遞很重要，若不然，學生又何以要來上我的課，然而，在我看來，無論如何，課堂總有完結的一天，但知識的領域卻可以是無限的。於是，我想輸送知識的同時，啟發學生的思考，驅使他們懂得怎樣在課堂過後，依然可以繼續學習，來得十分重要，那便是前文提及的「智慧」。

我相信那樣的智慧得來不易，亦未必可以靠導師多說幾句，多送幾頁的講義就能成事，即使導師有那智慧，又十分願意分享，如何分享，如何把智慧傳授開去，如何推動學生們想方法去理解，那又是別的議題。

要是再多想一下，教授成人課程，另一個難處是每個人都可能來自不同的背景，擁有不同的思維模式和經驗，他們的學習方式或接收知識的程度，可以是非常參差的。

就是因為以上的種種和個人的教學經驗，我選擇以「Learning In Action」為題跟其他導師分享。所謂「In Action」，說透了就是學生需要主動參與學習的過程，了解自己的學習能力，加上親身體驗，找出最適合自己的方法去不斷學習，從而達至「終身學習」。

後記：同場作為講者的還有另一位擁有豐富經驗的前輩，他的分享亦令我獲益不少。